1 游戏入门，自觉学习

“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。小学生年龄小，好动、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的学习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，适当地把计算机课程的学习寓于游戏之中，能激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少。使我体会到：“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功能。

2 激发兴趣，创新思维

2.1 形象教学法

建构主义强调创设有利于学习者意义建构的情境并使学习者进入情境十分必要，特别是我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，更要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习知识。

2.2 比喻教学法

对于小学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当采用一些形象生动的比喻，对学生学习计算机极为重要。不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。如：在学习运用WINDOWS 2000中的“画图”程序绘画时，需要设置前景色和背景色，这两个词语学生不易听懂，我是这样来打比方的：“我们画图画，要用纸和笔，在电脑中画画也一样，要选好笔（前景）的纸（背景）的颜色……”；又如在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人名，人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生对知识的理解，达到了比较理想的教学效果。

3 任务驱动，体验成功

计算机课程教学大纲中确立了“任务驱动”的教学原则，即知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主，这种原则突出了“在做中学”的思想。在实际教学中，我根据教材和学生年龄特点将教学目标和讲授内容巧妙地隐含在一个个具体任务当中，使学生通过完成任务达到激发求知欲望和学习兴趣、掌握所学知识的目的。例如：我在教学生使用Powerpoint 软件制作幻灯片时，让学生运用网络上丰富的资源制作一组介绍旅游景点的多媒体作品，学生们兴致很高，有介绍张家界的、有介绍杭州西湖的、还有介绍桂林山水的……，一幅幅作品在学生积极主动的搜集、整理、美化、加工资料的过程中完成，培养了学生良好的处理和应用信息的能力，从而提高了学生的信息素养，操作能力和审美能力也在操作过程中提高了。又如：我在辅导学生使用Word软件进行计算机写作时，制定了以下学习任务：通过学习，能够独立用计算机写作文，并对其进行编辑、排版、存盘、打印。在教学过程中，采取教师演示讲解、学生协作学习、师生会话商讨、学生独立工作相结合的方式，有效地完成了Word基本功能的教学。在学生熟悉基本功能的基础上，进一步启发、引导学生进行创新式学习，使学生设计、编排、创作出一份份创意独特的电子小报作品，展示了学生使用计算机的成果，体验到成功的乐趣，更加增强了他们使用计算机进行学习和创作的信心。学生掌握了一定的计算机并和其他学科教学以及学生的作业联系起来形成技能应用迁移，比如：“六一”节即将来临，我启发学生用计算机做一个电子贺卡，将它打印出来或用电子邮件的方式发送给自己的好朋友。学生利用学过的技能，从信息源获取素材，加上自己的创意形成图文并茂的贺卡，用E—mail发送给好朋友。在这个过程中，使学生有效地将所掌握的各种孤立的计算机技能融合在一起来解决问题。在完成任务的同时，体验创作的成功，提高了学生的计算机应用水平。

4 精讲多练，提高质量

计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，因此要加强学生的上机实践。为了提高上机实践的教学效率与教学质量，，我主张“理论+实践”，让学生理解理论知识，充分保证学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。例如：在上机操作中，我都采用计算机多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制作成幻灯片并配上优雅的音乐在屏幕上播放，再详细讲解操作技巧后就开始手把手耐心给他们讲解相关知识。在“文字编辑”练习时，我采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对Word 2000产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉Word工具，再熟悉软件，接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学。同时，要重视引导学生自主创作电脑作品，并适时对学生的作品进行评测，公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处，个别指出不足之处。鼓励学生互相学习，培养协作精神。通过这样的上机实践，必然使学生信息素养不断进步，从而提高了计算机课的教学质量。此外，在每节课前3-5分钟，我都会讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享，也会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。

5 交流讨论，展示评价