成都市华兴小学，地处成都市武侯区华兴街道太平园，有着70余年的办学历史，在武侯教育高位均衡的背景下，由武侯区委、区府投资先后投资建成的一所布局合理、设施齐备、环境优美、外观气派的现代新型学校。学校秉承“含英咀华，修己达能”的办学理念，以培养“会学习、善表达、身心健、气质雅”的现代小公民为己任，以培育学生“五自”（生活自理、纪律自律、安全自护、人生自信、精神自强）能力为核心，以“军体育人，树魂立根;精细常规，以军养德”为平台，在“内涵立校、特色鲜明”的发展进程中，师生正体悟着生命发展蓬勃的乐趣。

一、全方位推进校园文化建设，营造浓厚的育人氛围

学校着重从精神文化、环境文化、行为文化三方面，努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，对“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1.精神文化——重在体验

学校根据小学生的身心特点，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，提高道德素质和人文素养。由学校组织的“五大节”系列教育活动。经过多年的积累和探索，我校每学年都要开展的“军体节”、“艺术节”、“科技节”、“读书节”已经成为促进学生全面发展的重要载体。九月“军体节”，以强化国防意识，历练军事技能为目的，主要开展“国防知识宣讲”、“综合实践提升”、“军事技能大练兵”等系列活动。六月艺术节本着“以艺育德、以艺启智、以艺怡情”的宗旨，下设“咏”、“奏”、“舞”、“绘”、“做”等分项。十一月体育节以“让运动成为习惯，让生命更加精彩”为主题，分为趣味类、竞技类、球类三大类。五月科技节以培养学生的创新精神和实践能力为核心，共分为科技文化的传播、计算机的操作和使用、科技体验类三大类。读书节以“海量阅读，儒雅人生”为主题，，开展征文、演讲、辩论、校园诗人评选、好书交换、课本剧表演等活动。“五大节”的各项活动，促进了学生的全面发展，开拓了学校人文建设更宽广的天地。

2.行为文化——重在引领

行为文化是学生在校表现出的特有的价值观念、思维方式、行为规范等。我校四大举措并举，使行为文化成为学校文化的重要组成部分和精神品质提升的重要窗口。

一是整合他律，强化自律。校园“行为文化”建设离不开“制度文化”的支持，所以我们细化了《学生一日生活常规》，从学生进校、上课、晨练就餐、放学等各个细节都做了明确规定，倡导学生从身边事、日常事、小事做起。由大队部开展检查和督促，对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例通过校园广播、橱窗等阵地开展表扬与批评。同时，还提出了“教育有时就是一种提醒”的理念。对学生行为管理上，杜绝了严苛的惩罚，比如提醒学生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品质”，养成文明的行为规范;提醒学生“仁义礼智信，温良恭俭让”，养成为人处世的仪准等等。

二是行为训练目标细化、具体化。学期德育工作计划列出每月的教育重点，各班对照《“十星”班级学校行为规范教育分层目标》制定班级目标，有计划、分阶段地落实。这样使目标更细化，内容更具体，要求更明确，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“路队制放学”的教育时，细化成具体要求：放学准时、队列整齐、班牌指引、教师随行、师生阳光、穿着整洁、问候得体、无人喧哗、不跨警戒线等。

三是主题教育活动。例如，开展学生心理疏导工作，发挥团体心理咨询、学校心理咨询室“舒心屋”的作用，培养学生自我调控、承受挫折、适应环境的良好个性心理品质。再如，通过开展“中华礼仪伴我行”、“校园形象大使评选”等活动，倡导礼仪形象美、礼貌语言美、礼节风度美，深受学生喜爱，有效促进了学生观念养成、品格塑造和精神历练。

3.环境文化——重在熏陶

我校从生态环境、人文环境、舆论环境三方面入手，凸显校园环境的育人功能，充分发挥环境的熏陶作用。

一是注重校园“生态环境”的建设。每当学生走进校园，“井冈山精神”“延安精神”、“西柏坡精神”、“雷锋精神”、“抗洪抢险精神”、“航天精神”等承载中华民族精神的“传承路”便与他们一路相伴;以倡导和培养学生自理、自护、自律、自信、自强意识与实践能力为主题的“五自墙”也与大家朝夕相处，时刻温馨提示着自己高雅的言行举止;而以古代军事人物和中国航天历史为主题的“军事长廊”，以中国军队建设发展为背景，以实物图片和军事武器模型为主题的“军事展厅”，以中国工农红军长征线路为背景，巧妙融入心理素质和体能拓展训练为主题的“励志园”，以军事科技发展为主题的“军科园”等都以“一步一景一课程，见人见物见活动”的“物化军事媒介”充溢着“爱与责任”的民族精髓。