最近我正给四岁半的女儿读《小海豚亲子书屋》，这一系列丛书里不但有着让孩子们从早晨睁开眼睛到晚上进入梦乡，都能沉浸在快乐之中的一个个精彩的故事，还能对孩子们起到启蒙养正，培养习惯的作用。我的女儿被深深地吸引了！而且尤其变得乖巧、伶俐、懂事、可爱。看到这种变化，作为多年的幼教工作者，我深深地体会到，“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”（叶圣陶语）“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”（陶行知语）

无独有偶，曾有某记者去采访一位当代著名科学家诺贝奖获得者时，问使他获得最受启发的是哪所大学的教授，他竟出乎意料的说是他的幼儿园教师，“幼儿老师教我很多好习惯，东西哪里拿的放到哪里去，不该做的事不去做，使我终身受益。”可见，在幼儿园时期养成了良好的习惯，形成了非常重要的对一生重要的心理品质，这些东西对一个人的启迪熏陶可以让他终身受益。

那么，怎样在学龄前对孩子进行良好行为习惯的培养呢？结合本人的教育实践，谈几点肤浅的体会：

1 环境熏陶，潜移默化

由于幼儿的直观思维和强烈的好奇心，对色彩、形状、声音都极其敏感。所以，创设优雅而有教育意义的幼教环境不失为培养幼儿好习惯有效的手段。我们充分地认识到了这一点，遵循蒙台梭利的“以儿童的身心发展和需求来预备环境”的方针，每学期都要精心地将幼儿园的硬体设施与空间做合宜的设计和布置，创设良好的育人环境，以吸引幼儿的学习兴趣，相对减少幼儿的错误与破坏行为，并养成幼儿的好习性。

首先是设立了单独的幼教教学区，完善教学设备，教学区的廊道、大厅、活动室、教室、宿舍、卫生间、食堂等都精心和改建和布置，张贴温馨的警示图画，墙壁上绘着以童话、寓言、成语故事为题材的卡通画，开辟小小植物角、展示园地，装饰色彩艳丽的花束、饰品等等，根据幼儿的发展特点，刻意从安全，易观察；真实，，能自理；秩序，宜变化；简洁、温馨等各项原则出发，让所有的东西都能有趣地表现，完美地陈列，给孩子们创作一个安全、自由、趣味、开放、醒目、温馨等学习、游戏、生活环境，让日常生活区、教学活动区、户外活动区有机衔接，构成一个完整的文化区，潜移默化、春风化雨般地滋润着幼儿的心灵。促使孩子自觉变成懂礼貌、爱学习、有爱心、讲卫生、不挑食……的好宝宝。

2 寓教于乐，和谐发展

幼儿时期，我们的教育尽量要避免生硬的、枯燥地说教，要重视对幼儿的启蒙教育，把复杂的、深奥的道理通过一个个生动有趣的游戏活动表现出来，组织幼儿参与活动中，在活动游戏中，去体验去感受。

故事、童话、儿歌、歌曲、影视等作品的艺术形象很强烈的榜样力量和感染力，幼儿也很喜欢模仿，这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、最形象的影响。所以，我们结合语言教学，每周确定一个教育主题，每天精选一个故事给幼儿讲，还让幼儿自己学习讲故事，让幼儿在听获奖讲故事中，明白一个道理。此外，我们还结合各种传统的、时令的、时政的节日、纪念日，组织幼儿唱歌、跳舞、看电视电影，看动画片让幼儿在生动的情境中学会做事做人。当然游戏活动是我们对幼儿习惯教育最常用、最有效的方法。比如，通过“我教娃娃学刷牙”等游戏让幼儿进行反复练习刷牙，学会讲卫生；对大中班的幼儿进行穿衣、整理床铺、擦桌凳、吃饭等比赛，对优胜者贴五星、红花等给予鼓励，以培养幼儿自主自理、爱劳动等良好习惯的形成。我们还把平时的习惯编成儿歌，教幼儿诵读。如“小鞋整齐放在地，小被温和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”。针对幼儿年龄小、自理和理解能力有限的原因，细致耐心地引导幼儿按时休息，积极活动的好习惯。

孩子的学习兴趣和学习能力比学会什么更重要。对这方面的培养，我们格外下功夫，我们以“乐嘟嘟系列故事”为素材，设计了系列活动，如“乐嘟嘟旅游记”，让小宝贝们模拟跟着小企鹅乐嘟嘟快乐地生活玩乐的经历，潜移默化地学习很多生活好习惯：再如“和乐嘟嘟比谁做的好。”通过情境创设，使小宝宝们明白到哪里去要和家里人讲一声；自己的事自己做；少吃零食；刷牙要仔细；吃饭要按时；做事要细心；学会分享；不乱吃药；不在路上跑和玩；做事讲顺序；耐心排队等等等等好习惯。“乐嘟嘟”系列游戏活动，以游戏为载体，再现了小朋友们喜闻乐见的日常生活，每个宝宝都能听得懂，每个宝宝都很喜欢！更重要的是，在参与游戏的过程中，不用说教，就能让好习惯早早扎根幼儿的心田！

3 家庭重视，言传身教