通过各项体育活动的观察和与体育教师的交流发现，目前学生完成系列广播体操的水平较低，基本流于形式，达不到应有的锻炼效果。要想提高学生掌握系列广播体操的水平，我认为在努力提高体育教师自身系列广播操教学能力的基础上，还要依据学生心理特点，在教学中灵活运用一些行之有效的“妙招”，充分调动学生学习的积极性和参与程度。从而激发学生的学习热情，促进学生自主发展，以达到学生对广播操自动化技能的掌握。

1、“离间计”以点带面扩大效果

堡垒总是从敌人内部被攻克的，学生中总是有几个学生关系很好，形成同伴关系，同伴

之间的稳定性和有效性逐渐提高，便发展成小团体，通常有1个核心人物，他们的行为有很强的共性，并且是一种相对平衡的稳定状态。我们要了解小团体的核心人物，通过一些措施打破这种平衡，甚至使这个团体中的核心人物的地位受到挑战，形成良性竞争，促使他们以认真的态度来学习。

比如：在系列操的教学过程中，这个小团体中的某一个同学表现出了稍微好一些认真态度，我就马上对他进行表扬，其实他们的动作差距是很微小的，当表扬其中一个学生的时候，另外跟他比较好的学生心理就会不平衡，小团体中核心人物就会感受到自己的地位受到了挑战，就会努力的去学习，维护自己的核心地位，小团体的其他成员，就会有一种被抛弃的感觉，和一种失落感。其他成员会及时调整自己的行为，努力学习，维护好自己在团体中的位置。教师人为的给他们设立了一个竞争对手，让这个小团体之间形成一种良性的竞争。促使他们以认真的态度来学习。

2、“美人计”追星心理促全体

尤其是高年级学生效果更好。爱美之心人皆有之，小学阶段年级越高，男女生之间互相吸引的心里越强烈，学生爱美的心理、行为、越明显。利用学生的这种心理，进行合理的引导，把做操动作优美的女学生评为班花级、校花级，男生，动作好的小帅级、大帅级。而且，学生很认同这样的评选。通过这种心理上的认同，树立了正确的审美观，有效地克服学习中的惰性，和自以为自己是大人了的抵触心理，提高学习效果。

3、“望梅止渴”计诱发学生主动性

适宜中、低年级学生。这个年龄段的学生心理很单纯、幼稚，一些新鲜的体育器材和游戏对他们有着很强的诱惑力。在体育课上，我就让认真做操、表现好的学生帮助老师拿器材，或者分组游戏的时候担任小组长，并且还要让学生感觉到这个机会非常的珍贵，能帮助老师拿器材是最大的光荣。

4、“情感沟通法”触动学生内心情感

每个学生心理上都渴望老师的关心，他们受到老师的关心和爱护后往往用良好的表现来

回报。尤其是一些经常受到其他学科批评的学生，要抓住时机及时和他们建立感情，，使他们在体育课的教学中能主动的规范自己的行为，从而提高我们的教学效果。

5、“竞赛提高法”激发学生潜能

在课间操、体育课上，开展一节操、甚至是一个动作、一个拍节动作质量的评比竞赛，可以充分调动学生学习的积极性，鼓舞斗志、使学生更大限度的提高练习效果。可以在同学之间、小组之间、男、女生之间，班级之间进行，这种比赛用时短、评比的内容更具体、学生也更容易掌握、评比结果也更能快速的反馈，学生的参与成度更高，效果较好。尤其是在中年级的男女生之间进行比赛效果最好，因为这个时期男女生的性别意识开始凸显，男女生之间的界限很清楚，表现为互相排斥、互相对抗，教师利用学生这种对抗心理，开展男女生之间的竞赛。在比赛中学生不断开发潜能，更好的掌握了系列广播操的动作技能，从而提高教学效果。还可以邀请几个学生做评委，让他们去评价。提高学生参与的积极性。

6、“榜样教育法”激发学生热情

榜样的作用使无穷的，在具体榜样形象的感染下学生能唤起内心的潜能，激发起向上的热情，逐步转化成自我发展、提高的内在动力。

总之，我们体育教师要在教学中勇于探索，勤于总结，不断创新出适合学生年龄特点的各种妙招，激发学生学习系列操的主动性，只有这样我们的系列操教学水平才能适应提高学生体质健康的需要，最终促进学生全面发展。