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发布时间:2021-09-08
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  【摘 要】审题能力是小学数学教育当中一项重要且艰巨的任务,直接影响到小学生解题能力的有效发挥,因此,受到小学数学相关教学工作者的高度重视。加强小学生的审题能力的培养,是为了能够培养出小学生解题时的具体思维,对题目的理解能够进一步加深,从而提高小学生数学学习能力。本文将对数学审题能力培养的重要性进行分析,并探讨数学审题能力培养策略在小学数学教学中的应用,希望能够为相关教学工作者提供参考。
   【关键词】数学;审题能力;小学数学教学;应用
   数学审题不仅仅是对数学语言的解读,同时也是多种能力混合的体现,教师们必须对培养学生们的审题能力加以重视,让学生们养成一个良好的解题习惯,促进学生们的进步。
   一、数学审题能力培养的重要性
   (一)有助于学生理解和应用数学知识
   教师们在小学数学中需要根据学生的个人能力进行培养,让学生们明确数学审题方法的技巧,,帮助学生找到清晰的解题思路,让学生能够快速抓住题目的主次关系,进而加深小学生对数学题相关内容的理解,让小学生能够将所学知识充分联系起来,形成较为完整的数学知识体系。因此,数学审题能力的培养有利于学生对数学知识的理解和应用。
   (二)有助于促进小学生思维品质的优化
   审题不仅是对数学语言的阅读和理解,更是一种严谨的思考过程。审题不但对小学生基础知识掌握情况有较高要求,而且需要小学生具备良好的数学思维习惯。培养小学生的审题能力,应当要长时间、科学的训练,从而提高小学生的数学思维品质,让学生对于数学问题的思考更精确、严谨,能够对数学题目所给出的条件观察的更为细致,从而帮助学生准确找到数学问题的切入点。
   (三)有助于培养小学生自主学习意识
   积极培养学生们自主学习的能力。能够让小学生快速精准的找到解题方法,增强小学生对于数学学习的自信心,通过培养学生们的审题能力,可以激发学生们的学习兴趣,从而让学生们感受到数学的乐趣,进一步的促进学生们解题思维模式的建立。
   二、数学审题能力培养策略在小学数学教学中的应用
   (一)引导学生读全题目
   审题不够仔细是小学生普遍存在的弱点,许多小学生在遇到数学问题时,盲目求快,对数学语言的阅读囫囵吞枣,进而造成重要信息的遗漏,从而拉低解题的速度和效率。小学数学教学中,教师需要引导小学生逐字逐句地阅读题目,从而提高小学生审题能力。
   例如:在进行“小数乘法”练习教学中,教师出具了这样一张试卷:
   1.计算:1.5×3.7=?
   2.教室距离图书馆50米远,小强平均每分钟走40米,小刚平均每分钟走35米,两人分别从教室和图书馆出发,相向而行,问多少分钟后,两人能够相遇?
   3.请同学认真审阅试卷,只需要解答其中任一题目。
   如果学生能够完整地读完所有题目,就会发现只需要完成第一题或第二道题就可以,但是有许多学生由于审题不够细致,将前两道题都做出来,从而浪费了大量时间。
   想让学生们明确阅读全部题目的重要性,教师们优化教学方式是一个不错的选择,这样做可以消除小学生的思维惯性,避免小学生凭经验解答数学问题,让学生们培养良好的解题习惯和学习习惯。
   (二)引导学生读懂题目的要求
   小学的数学教学中,审题能力的培养不仅可以提高学生们解题能力,也可以让学生们提炼题目中的重点速度加快。让学生能够认真读题,理清题目的具体要求。在小学数学练习题教学中,经常会遇到将要求隐藏起来的题目,学生在解答此类题目时,容易按照惯性思维进行思考,造成审题遗漏,进而造成解答不完全或是解题效率不高。
   例如:小学生在看到“教室距离图书馆50米,小强每分钟走40米,小刚每分钟走35米,两人分别从教室和图书馆出发,相向而行,问两人相遇时,小强比小刚多走了多少米?”这个题目中显然将“两人相遇时共用了多少时间?”问题隐藏起来,而是直接要求学生解答“小强比小刚多走了多少米”。一些小学生在看到题目的已知条件时,很容易凭借思维定势计算“两人相遇的时间”,进而造成问题漏答。
   因此,教师在培养学生审题能力时,需要引导学生遇到已知条件较多的题目时,需要先准确找到题目的要求,然后以“要求”为线索,寻找与要求有关联的已知条件,将要求和已知条件做出标记,这样能够让题目变得更加简化,也能避免题目的漏审,影响到解题正确性。
   (三)加强审题中的说题训练
   这个说题就是指让学生用自己的语言说出数学题目的内容和要求。说题不仅是小学生对数学语言理解程度的检验,也是对小学生数学逻辑思维能力的锻炼。
   小学阶段练习题中,许多题目均采用数形结合方式呈现出来,这就是为了能够帮助小学生进行思维方式的转化,加深小学生对题目的理解,但是,在实际解题过程中,许多小学生往往会被题目中的图形内容牵着鼻子走,从而忽视了题目当中关于文字的表述,进而导致审题不全面。
   使用说题方式对小学生审题能力进行刻意训练,能够让学生将图形和文字联系起来,一旦出现审题失误,通过说题也能即刻反馈出来,从而让学生及时加以纠正。经过长期说题强化训练,可以慢慢地培养出小学生的审题习惯。
   (四)加强错题分析,提高小学生审题能力
   在数学学习的过程中,错题资源库在整个学习中具有重大的意义。教师需要对错题给予充分重视。教师可以将学生错题情况进行汇总,经过分析后进行错题归类,然后,将错题在课堂教学展示出来,让小学生通过小组讨论形式,找出错题出现的原因并进行小组汇报。
   学生们可以通过错题反省自己的错误之处,将其他同学出现的错误与自己的学习经验结合起来,对自己的审题过程进行反思,从而提升小学生审题能力的稳定性。
   三、结束语
   想要培养小学生的审题能力,就需要在教学中不断的优化教学方式,然后再从学生们的能力现状入手,采取有针对性教学策略引导小学生自主探索,找出自身在审题方面存在的不足,积极反思,进而帮助小学生提升审题能力。
   【参考文献】
   [1]王红.小学数学教学中学生审题能力的培养策略[J].中国教师,2018:129.
   [2]江津.培养小学生数学应用题审题能力的策略[J].西部素质教育,2016:177.
   [3]李陽阳.数学审题能力培养策略在小学数学教学中的应用[J].考试周刊,2017:78.

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