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发布时间:王红梅 刘海龙
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现阶段普通中小学生不同程度地存在鄙视劳动、不会劳动的现象,如许多学生在家从不做家务,在校不愿意做值日;有的家长和老师甚至教育孩子现在努力学习,将来才不用干又苦又累的体力活,言外之意充满了对劳动的鄙视,这种思想严重影响青少年的健康成长和社会的文明与进步。教育部近期印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确指出:“劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动,要强化学生劳动观念,弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;强调全身心参与,手脑并用,亲历实际的劳动过程”。劳动教育的最终目的是以劳育人,让劳动教育内化于心外化于行,内外兼修,培养热爱劳动、会劳动的全面发展的新一代少年。在劳动教育教学实践中,我们进行了一些探索。

一、强化劳动文化,营造劳动最光荣氛围

欲修外,必先修内,做好劳动教育,首先要让热爱劳动和劳动人民的理念内化于学生心中。成长期的孩子,他们的人生观和世界观正在形成当中,他们的主动模仿和潜意识的效仿能力很强。让爱劳动内化于心还需要一个由家庭、学校和社会共同营造尊崇劳动的氛围。

(一)家校合育,发挥榜样示范作用

生活在他们身边的人,尤其是父母和老师的言行举止,对孩子们都有着深刻而久远的影响。首先我们通过家长课堂方式开展主题劳动教育主题交流,由专业的家庭教育老师授课指导,引导家长树立正确的人才观和劳动教育观。开展了“如何指导孩子做家务”等专题教育讲座,指导家长在家中开展好对孩子的劳动教育。同时我们也邀请部分家长代表来校,为孩子们做劳动教育专题报告。如我们邀请了一位90多岁的叶爷爷,为孩子们讲述他幸福的劳动生活。叶爷爷今年90岁了,家庭生活富裕,儿女孝敬,但是叶爷爷依然坚持自己种菜做饭,种的菜家里吃不了,就拿到集市上去卖,每年种菜卖菜的收入达三万多元。叶爷爷说:“人闲着没意思,干活心里最快乐!”叶爷爷的事迹让孩子们深受教育。

学校还开展了“我说身边最美劳动者”故事,鼓励孩子们采访身边的平凡劳动者,讲述他们热爱劳动、辛勤劳动、创造性劳动的故事,许多孩子讲述了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者身边的邻居等熟悉的普通劳动者的事迹,既真实又感人,孩子们受到了很好的爱劳动教育。通过身边这些看得见、摸得着的劳模事迹,学习他们的劳动精神,劳动最快乐,劳动最伟大,,这样的思想理念在孩子们的心里已开始种下了种子。

同时学校也进一步加强师德教育,引导每一位教师树立正确的劳动教育观,身先力行做最美劳动者。如教师在言论和教学活动中绝不可以有对普通劳动的歧视,学校教师要身先力行做好教室和校园卫生清理。如每学期的开学准备活动,老师们都会提前到校,仔细清理学校和教室的每个角落,精心装扮校园文化,以最干净整洁温馨的环境迎接孩子们的到来。学校每年都举行教师包粽子、包饺子等家务劳动比赛,鼓励老师们每人有一手劳动绝活,开设编织、针线活、布艺、木工、烘焙、种植等劳动课程,同时鼓励老师们在微信圈、班级群等“秀”劳动,让劳动在校园里热起来。一个热爱劳动的老师对学生的影响是非常深远的,这远远要比说一万句“你们要爱劳动”教育效果好得多。当然爱劳动并不仅仅限于清理卫生这样的体力活,一位不辞辛苦、勤于学习和研究的老师,给与学生热爱工作的示范引领作用也是非同小可的。

(二)发挥自媒体作用,强化劳动文化

除了家长、老师的言传身教之外,加强媒体宣传也强化劳动文化的重要载体。我们不仅通过学校的一些宣传版面,宣传劳模事迹材料,展示师生劳动成果,营造优良的尊崇劳动的氛围。同时我们也充分利用自媒体加强宣传,如学校公众号,我们开设了“你劳动的样子最美”专栏,刊登孩子们劳动的图片和事迹,如孩子们做菜、清理卫生、做针线活、手工小制作等劳动的图文资料,大力宣传营造尊崇从劳动的氛围,受到了家长和孩子们的喜欢以及社会的好评。学校也在老师们中开展厨艺、布艺等大比拼活动,鼓励老师们积极学习展示劳动技能,同时通过学校自媒体账号和老师们的微信朋友圈等对活动加强宣传,为了鼓励孩子们热爱劳动,学习劳动技能,坚持做力所能及的劳动,老师们鼓励家长在班级群里晒晒孩子们劳动的照片,并给予及时的表扬鼓励,学校和班级层面都开展“劳动小能手”评选活动,在校会上进行隆重的表彰。通过一系列的宣传活动,在学校、家庭和社会上营造尊崇劳动的氛围。让热爱劳动和热爱劳动人民的思想在学生的心灵深处扎根。

二、多元劳动课程,培育最美“劳动者”

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