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发布时间:周华章
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那天清晨,我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师,她高兴地想吻我的额头,可那时候除了母亲外,我不习惯其他的任何人吻我。于是,莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里,在我手上拼写出:“我爱海伦”几个字。

“爱是什么?”我不解地问。她把我搂得更紧了,用手指着我的心告诉我:“爱在这里。”

这是我第一次感觉到心脏的跳动,可是对她的话我依然迷惑不解,因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外,对于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰,又是拼写又是打手势:“爱是花的香味吗?”

“不是。”莎莉文老师回答。

我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们,又想了想。“这是不是爱?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?”当时在我看来,世界上再也没有比太阳更美好的东西了,它赐予人类温暖和光明,滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头,我既迷惑又失望,真是奇怪,老师竟然没有办法让我明白爱的含义,爱究竟是什么呢?

大约过了一两天……

我又问老师:“爱是太阳吗?”“爱有点儿像太阳出来之前天空中的云彩。”老师回答说,也许她意识到我仍然无法理解,便用更浅显直白的话继续解释说:“你虽然无法摸到云彩,可是你能够感觉到雨水,你也知道,在经过一整天酷热日晒后,花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。爱也是这样,虽然你不能触摸到,但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐,在爱的包围下,你才能快乐地成长,才会觉得幸福。”

1.假如给“我”三天光明,这三天“我”分别有哪些愿望?请结合原著回答。(3分)

2.为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”?(3分)

3.联系原著,概括海伦·凯勒的两种精神品质,并举例说明。(4分)

【考情解析】

与去年考查鲁迅的《朝花夕拾·范爱农》令人颇觉意外相比,今年附加题对于《假如给我三天光明》的考查让我们觉得中规中矩、理所當然。该选文确实不失为全书的经典段落;而且对照考试说明,不难发现这三道考题刚好对应了前两个考点——“了解推荐名著的基本内容”“欣赏推荐名著的人物形象”。

具体而言,第1题考查对原著最关键内容的理解和记忆能力,要求三天的愿望依次回答,不得混淆。参考答案是:第一天:看看使我生活有价值的朋友;第二天:看看人类和自然的历史(或了解世界的过去和现在;或看看人类进步的奇观);第三天:看看平凡的世界中人们最忙碌的地方。

第2题考查对选文局部内容的理解和把握能力,要求考生精读第6段,从中筛选重要的信息点,再重组表述。要求考生能读懂这句话所使用的修辞手法,能弄懂莎莉文老师随后“用更浅显直白的话继续解释”的那番话的深意。参考答案是:①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛;②爱像天上的云彩那样美丽,虽然触摸不到,却能够用心感受;③云彩变成雨水滋润花草树木,爱能给人带来快乐和幸福。(每对1处给1分)

第3题考查结合原著概括主人公的个性特征的能力。要求任选海伦·凯勒众多精神品质中的两种,并列举相应的事例说明。本题其实考查对原著主人公的个性特点及相应故事情节的熟悉程度,只有考生在理解基础上形成了牢固记忆,才能顺利作答。参考答案示例:①热爱学习,爱书如命。(1分)如从七岁开始就如饥似渴地品尝着手指触摸到的一切书籍。(1分)②不怕困难,意志坚定。(1分)如用顽强的意志克服了视力和听力障碍,学会了开口说话。(1分)③热爱生活,兴趣广泛。(1分)如喜欢旅行、划船等户外运动,对自然地理和墨西哥文物等都兴趣十足。(1分)(任选两点作答)

上述第1题和第3题要求“结合原著”或“联系原著”,较好地体现了“透过选文片段考查全书”的思想,巧妙地甄别考生有没有真正读过全书,是否真正掌握了原著的基本内容。

【学情简析】

由于“从严给分”的特殊要求,附加题历来得分率不高。今年江门市该题得分率仅为35.4%。其中6分(不含)以下占60.69%,8—10分仅为7.7%。如果我们认真分析各小题典型答案,并反思其失误原因,往往能获得“吃一堑长一智”的效果。

第1题(3分)典型答案:

1.第一天,看遍美好风景和那些曾经帮助过我的人,并由衷感谢他们;第二天,看戏剧,拜访博物馆,丰富自己的整一天;第三天,回忆前两天的快乐,并心怀感恩地度过最后一天。(2分)

2.第一天想看人,第二天想看自然和博物馆,第三天想看现实中的生活。(2分)

3.看看这个姿态万千的世界,看看莎莉文老师、亲人,到各处游玩,看看水是什么样的,看看书。(1.5分)

4.第一个愿望是看看“我”的老师、家人和亲戚朋友;第二个愿望是看大自然的景观;第三个愿望是看大自然间的动物。(1.5分)

5.我想看清楚莎莉文老师的脸,在森林里待上几个小时,寻找森林的乐趣。(1分)

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