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发布时间:2021-10-01
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  【摘 要】小学的体育课,可以锻炼小学生的身体,增强其体质。在体育教学中,有许多体育活动,需要团队的合作,学生之间相互配合,才能够很好的完成。因此,小学的体育课应用合作教学,对于小学生学会相互间合作,培养团队意识,具有极其重要的作用和意义。而本文针对小学的体育教学,就合作学习与团队意识的培养提出浅见酌识。
   【关键词】小学体育;合作;团队意识
   随着人类进入信息时代,科技的迅猛发展,个人的单打独斗已经很难在社会上立足,合作、共赢已经成为时代的主流;许多领域都需要人们精诚合作,以团队的形式共同完成。因此,在学校的教学中,应该注重学生团体意识的培养,养成相互合作的好习惯。而在小学的体育教学中,有许多项目的完成,都需要学生组成团队,共同合作才能完成。因此,在实际教学中,应该培养小学生的合作学习能力及团队意识,才能更加高效的进行教学,提高小学生体育水平,增强体质。
   1.小学体育教学的现状及分析
   受大的环境因素的影响,对小学体育教学工作重视程度不足。许多家长认为:小学生只要学好了语文、数学,才能为将来的学业打下良好的基础。有不少学校也因为追求学生的成绩而忽视体育教学,却不知道随着社会的发展,合作能力,协调能力强的复合性人才越来越受到青睐;却不了解体育活动不但可以锻炼学生的体质、四肢的协调,更加可以促进大脑的发育,更利于学习。然而,体育教学虽然作为小学教育体系中的基础课程,仍然与语文、数学无法相比。许多学校对于体育教学的倾斜度不够,课时相对较少,训练器械上投入不多,为许多的体育项目教学的展开带来了很大的难度。
   由于对小学体育的认知度不足,许多学校的体育教师对于合作学习的认知度并不高,在实际教学中,只注重对运动技能的讲述和指导;同时,由于许多体育教师专业素质不强,因此,造成在实际教学中教学方式单一,按照固有的一套流程去做。现在仍有许多学校沿用:先是简单的预备练习,然后正式练习,放松活动,最后自由活动。因此教学方式固定化,忽视合作学习,成为了一种较普遍的现象。使合作学习,培养团队意识教学工作很难开展。
   现在的小学生在上体育课时,经常独自去玩球或一个人独自练习,不愿意参与到集体的活动中,对于需要共同完成的项目时,常常相互推诿,,很难完成。造成这一现象是由于现在的小学生多数属于独生子女,受家庭因素的影响及父母的溺爱与迁就,养成事事都以自我为中心,且都比较娇惯任性。对于出现困难第一意识是求助长辈或教师,主体上对于合作的意识不强,团队意识淡薄,为小学生的合作学习、团队意识培养造成重重阻碍。
   2.在教学中进行合作学习,培养团队意识的有效策略
   2.1完善教学环境,提升教师综合素质
   在实际的教学中,提高体育教学整体中小学教育体系的地位,确认在合作学习,培养团队意识上起到的重大作用。加大资金,对教学场地及教学器材进行完善,提升教学的硬件条件,以此来提升教学水平。优良的教学场地及完备的教学器材,可以让学生更好地进行学习,提高学习能力,让教学活动更快、更好地进行下去。同时,加强体育教师队伍建设,就如何开展合作学习,培养学生团队意识方面进行培训,提升教师综合素质,以此来提高教学水平。
   2.2摒弃单一模式,引入合作学习
   对教学活动深入研究,对以往的教师讲授技能,学生练习最后自由活动模式进行改变创新,灵活的引入合作学习,培养团队意识。
   想要培养小学生的共同合作意识及团队意识,就要给小学生創造一个合作学习的机会,搭建出合作学习的平台。在实际教学中,可以将班级的学生按照特长、能力等方面进行综合素质评定,然后分成几个小组,让他们以小组的形式进行学习,以组为单位进行对学习的技能进行练习。而确定小组后,教师要对学生进行引导与启发,但切忌包办,让各组队员先自行设计练习的流程,发挥其主观能动性,这样,小组成员在组内相互交流对所学技能的理解,评价组内各成员练习的熟练程度,互相指出练习中存在的不足,共同学习,相互扶持,慢慢的就会体会到合作学习的好处和精髓。同时又针对随后的小组对抗进行分配任务,各司其职,然后进行比赛,就会产生与小组荣辱与共的荣誉感,加深了团队的意识。例如:在进行篮球投篮的教学中,在讲解、示范技术动作后,以组为单位进行练习,让学生们相互交流经验,怎样才能投得快、准、稳。然后进行分组的竞争,在限定时间、限定次数的情况下,以入篮数为准展开竞争。这样,学生们就会在教学中学会合作,拾球、投篮、换人间相互配合,既高效的完成了技能培训,又让学生们意识到只有共同学习进步,队员间相互配合才能胜利的道理。
   在实际教学活动中,可以改变枯燥的教导,然后进行练习的方式。把教学设计成游戏,充分发挥体育游戏在教学中的作用。可以利用游戏的方式引入合作教学,吸引同学们的兴趣,也能起到很好的作用。在设计游戏时,一定要根据教学内容,并且引入团队合作理念,只有小组内成员相互配合、协调组织、团队合作才能更好的更快的完成。例如在足球脚内侧传球教学中,可以先让两人一组进行配合练习,这就需要两个人相互间的配合。然后,设计一个“给苹果搬家”的游戏,代入情境设定,把足球想象成苹果,让学生自由组成几个队伍,从起点到终点呈“之”形排列,终点由一名学生送球入指定的区域内,并快速的运回到起点,看哪一队在限定时间内送入的球数最多;这样,寓教于乐,在游戏中让学生学到了技能,同时也强化了相互间的配合。在游戏结束后,教师根据在游戏中同学们的表现进行总结,让学生们找出在游戏中的得失,并适当的进行引导,告诉学生只有团结合作才能更好的完成的道理。同时,在游戏教学进行时,也可以拍下相互配合,共同努力的画面播放给学生们看,加深他们共同合作,成功完成教师布置任务的场景,加深学生们对于合作的印象。这样做,可以极大激发学生学习的热情,又在游戏中体会到了只有相互帮助,协调配合才能取得成功的道理。既学会了技能,又培养了团队的荣誉感。

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