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发布时间:2021-10-01
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  【摘 要】我国著名的教育作家、教育家叶圣陶先生曾经说过:“教师并非教书,而是教育学生”。老师在教书的过程中并不只是要教会学生知识,还要帮助他们构建精神世界。而小学英语课堂作为学生的英语启蒙的课堂,会对学生今后的英语学习奠定基础。同时还要教会学生如何构建正确的精神世界,因此要在教学中浸入人文情怀。那么小学老师具体要怎么做呢?经过实践,我们会发现绘本教学是个不错的方法。那么我们在本篇文章中谈一下如何在小学英语课堂中浸入人文情怀。
   【关键词】小学英语;绘本教学;人文情怀
   对于英语的学习很多人依旧认为是对单词、语法的学习,认为英语是一门语言工具,而忽视了其人文的内容、语言对于人类文明的传承具有重要作用,它也凝结了很多思想观念和人文情怀。而小学英语作为学生学习英语的起步阶段,会对他们的思想观念产生深远的影响。考虑到他们所处的年龄阶段,应该选择适合他们的学习方法来提高他们的学习兴趣,因此,应在小学英语的课堂中引入绘本教学。绘本教学是指老师利用绘本材料,用讲故事的方式来完成教学目标的过程。而绘本则是以学习者为主要载体,为他们提供他们这个年龄段所可以看懂的语言、图画的集合体。利用绘本会帮助小学生学好英语,利用绘本教学会在英语课堂中浸润人文情怀。
   一、突出绘本作用,构建人文环境
   很多学生受多方因素的影响,对于英语的学习普遍是在进入小学之后。而小学的英语教材大多是为了突出要学的词汇、语法、课文等内容,很少顾及它的有趣性以及对于学生的吸引力。而在小学生这个年龄阶段,有趣正是他们所关注的。绘本就不一样了,它正好适应了小学生的需要,增加了课本的幽默感和趣味性。它对于故事涵盖的范围也比较广,像是知识、常识、人文等方面一应俱全,而且还很贴近生活。像是在小学英语课堂中,最好是选择英文版的绘本,它会真实反映出当时的环境,而且英文语言的描写更是其他文章与之无法媲美的。绘本将语言、图画、人文三者有机的结合起来,对于学习英语提供了帮助,也为构建学习的人文环境奠定了基础。像是在“Go away ,Big green monster”这一本充满童趣的绘本中,学生在“创造”与“摧毁”怪兽的脸部器官时,习得了五官词汇以及相关的形容词。这充分体现了可以在绘本教学中构建人文环境。
   二、依托教材主题,浸润人文情怀
   教材是老师教学与学生学习的主要依托,它是学生获得知识、发展智力、提高思想品德的重要工具。因此,在小学英语课堂中,老师要依托教材主题,来浸润人文情怀。在小学英语课本中,不乏值得学生学习的好情怀。首先像是在学习“Protect the Earth”这一单元时,老师就可以引导学生来谈论了解一下近些年来关于保护环境、保护地球的热点话题,通过制作海报等方式来让学生们自己明白保护地球的重要意义,也可以通过这种方式起到宣传作用。其次,也可以在学习“Chinese New Year”这一单元时,让学生借助语言,通过电子邮件的方式将中国的春节习俗和知识讲给远在澳洲友好学校的小伙伴听。以这种方式也可以促进中国传统文化的传播。第三,在学习“Road Safety”语言的同时,将最近“一盔一带”活动的保护生命的意义与学生们讨论,增强他们对于生命的敬畏之意,也可以让他们将意义表达给长辈。这些就是以教材主题为载体,在教学中浸润人文情怀。
   三、实现生活运用,践行人文情怀
   课堂内所学的知识最重要的就是要为真实生活所服务。英语也不例外,对于所学的单词和语法最重要的就是要学会运用,为践行人文情怀奠定基础。随着全球化的不断发展,世界的联系日益密切。英语作为世界上通用的语言,对于我们个人与国家的发展都是不可或缺的。在小学英语的教学中,更是要结合实际。像是在春暖花开时,老师可以和学生们一起聆听教室外虫鸟的歌唱以及观看小花园里的美景,然后可以共情写下:“Spring is here. The birds are singing,, the trees like to hear. The bees are singing, the flowers like to hear. We are reading, our teacher like to hear”.这样的英语句子。也可以在学习上谈论到大扫除的话题时,在多媒体上复现学生们做卫生的照片,一起表达交流:We have brooms. They are gray.Harry Potter has a broom too.His broom can fly...这篇英文诗歌。这样就将学习英语与实际生活联系起来,体现了在生活中学习英语,也在学习生活中践行了人文情怀。
   四、结束语
   人文情怀是近年来教育行业在一直不断追求的,也是在英语教学中所推崇的。对于在英语中展现人文情怀来说,最重要的就是要展现学生的主体地位,提升学生的人文素养。那么这一切的实现都要求小学的英语老师要追求多样化的课堂教学,重視与学生的互动,增加课堂的有趣性和活泼型,激发学生对于学习英语的兴趣。并且要在所讲的内容中蕴含人文情怀,教学的方式展现人文情怀。因为这不仅仅关乎到学生对于英语知识的掌握,还关乎到学生身心的健康发展。要做到像名言里所说的一样,“志在千里的开拓意识,从善贵和的人文情怀,脚踏实地的拼搏精神”。
   【参考文献】
   [1]邹艳芳.如何在小学英语课堂中浸润人文情怀[J].新课程(小学),2019(03):241.
   [2]张忠艳.如何在英语教学中构建人文情怀教育[J].中学生英语,2020(28):94.

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