【摘 要】数学教学工作的开展具有逻辑性，对于高中数学教学来讲，高中生面临着高考，这也就要求高中数学教师要不断提升数学教学质量，以保障学生高考数学发挥的稳定性。试题是了解高中生对数学知识点掌握程度的主要途径，其能够对学生数学学习中的不足之处进行体现，对此教师要加强对数学试题的深化研究，以对学生进行数学思维模式的构建，进而提升其试题解题能力，以此实现数学教学治疗的提升。基于此文章以试题特点为切入点，对数学试题的作用、以及数学试题的讲解进行分析与探讨，以培养学生数学思维，继而促进高中数学教学质量的进一步提高。
　　 【关键词】试题深化研究;数学教学;教学质量
　　 试题是检验学生学习能力水平的重要措施，其能够对学生学习过程中的不足之处进行反应，借助试题教师能够对学生的学习状态进行了解，进而通过专项试题深化研究，教师能够对各类数学题型的考察习惯进行总结，以将其渗透至教学内容中，以此不断训练学生的数学思维。数学教学质量的提升与教师教学能力、学生学习态度等均具有相关性，且作为高中数学教学来讲，数学教学质量的提升对提高学生高考数学解题能力具有重要作用，教师要重视对试题的深化研究。
　　 一、当下高中数学试题题型特点
　　 （一）基础性
　　 纵观当下数学各阶段试题，基础性知识点的考察是各层级试卷的考察重点，且其在试卷中占比较大。选择题、填空题的前几题一般都属于基础性题目，数学基础较为薄弱的学生同样能够对此类问题进行解答。在当下数学试题的策划中，为保障学生对数学高考题型的了解，数学试题与高考数学试题题型具有相似性，这也就有利于训练学生的答题技巧与思维模式。一般来讲试题难度会有所提升，其主要是对学生学习质量水平的训练，但基础性题型是高中数学试题中常见的题目类型，对于此类题型的教学来讲，教师要加强对数学基础知识的考察，以保障学生对基础性题型的解答。
　　 （二）灵活性
　　 数学内容具有多变性，这也就导致数学知识点在试题中的体现具有灵活性。灵活性是在基础性的前提上所实现的，大部分数学教学知识点都能举一反三，这也就要求学生要对数学知识点进行灵活把握。数学试题灵活性同样是教学知识点灵活变化的体现，以数学公式的变形为例，同一数学公式能够根据题型的不同灵活应用，因此教师在教学过程中要对数学知识点进行举一反三的教学，以保障学生对教学内容的理解。灵活性数学试题能够对学生数学思维进行考察，这也是反应学生数学学习能力的重要形式，通过对此类题型的考察，教师能够对学生学习重难点进行了解，进而通过教学活动的开展，能够有针对性的开展课堂教学，从而提升学生学习水平，提高教学有效性。
　　 （三）综合性
　　 数学试题的综合性特点是在基础性题目上进行的灵活性创新，同样同一试题题目中可考察多种数学知识点，这也是对学生数学能力的考察。数学试题可分为阶段性试题、单元试题、综合试题等多种类型，不同類型之间的试题所考察的数学知识范围具有差异性，单元试题所考察的知识点最小，期末考考试试题是对本学年知识点的考察，因此期末考试试题具有较强的综合性特点，且在对教学知识点进行考察的过程中，其对学生的解题速度具有一定的要求。综合性试题在大型考试中较为常见，也是当下数学试题的主要类型，对此教师要结合试卷题目类型对学生知识体系进行构建，以保障学生对学习知识脉络的清楚认知，进而提升学生对综合性题目的解题效率，以此提升教师数学教学有效性。
　　 二、数学试卷对数学教学的作用
　　 （一）对于学生来讲
　　 试题能够对学生学习水平进行考核。对于学生来讲数学试题能够对学生阶段学习水平与质量进行考核，进而使学生明确自身数学学习过程中的不足，进而更加高质量的参与学习。部分学生对自身学习水平认知具有主观性，这也就导致此类学生在学习过程中其学习质量难以提升，通过试题考核的形式，学生能够对自身的学习水平以及知识点的掌握进行反思，对学生数学教学质量的提升具有重要作用。
　　 试题能够实现学生针对性学习。通过数学考核，学生能够对自身存在的不足进行了解，例如知识点掌握问题、公式变形问题、考试时间把握问题等，学生对自身问题进行明确之后能够有针对性的就自我数学进行反思，进而提升其数学综合素养，以推动学生数学学习质量的提升。
　　 提前使学生适应高考状态。日常数学试题与高考题型具有相似性，学生在日常数学试题的答题过程中，能够不断训练学生的考试应激反应，这也就为高考奠定了基础。数学试题题型具有相似性，对此学生在不断的试题解题过程中，能够对解题技巧进行把握，这也就对学生日常学习具有指导作用与价值。
　　 （二）对于教学来讲
　　 通过试题反馈，教师能够对教学重难点进行区分。在日常数学教学工作的开展过程中，教师课堂教学内容主要以基础性教学为主，，但在试题考察中，其主要以知识的整合运用为主，在此背景下部分学生难以对知识点进行融合应用，通过对学生试卷答题思路的分析，教师能够对教学目标进行优化，以此重新规划教学重难点。
　　 优化教学方法。部分教师在教学过程中，对教学内容进行了深刻且细致的分析，但从试卷的反响来看，学生仍然难以对此类教学知识点进行了解。在此情况下教师需要对教学方法进行优化与创新，以更加有效的提升学生对教学知识点的理解。
　　 提升教学质量。通过试题能够考察学生的学习水平，教师根据学生现状，能够对教学内容进行完善，这也就有利于数学教学质量的提升。
　　 三、通过试题深化研究提升数学教学质量的途径
　　 （一）通过试题对学生数学思维进行培养
　　 数学思维的形成是学生解决数学问题的关键，对此在对数学教学质量进行提升的过程中，教师要重视对学生数学思维的培养。数学思维与数学素养具有相关性，对此在对学生试题进行分析的过程中，教师要结合教学试题题型对学生的解题思维进行培养，以此使学生形成对问题的习惯性思考，进而促进学生数学思维的形成。