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发布时间:2021-04-08
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  【摘 要】在当前这一教育事业深化改革背景下,初中化学教学质量成为了教育部门关注的重点,因为这一课程教学质量会影响到学生未来学习生涯。再加上这一课程学生之前从未接触过,也不了解其核心理念,所以在学习过程中也就无法牢牢掌握所学知识,因此在教学过程中教师就将微课教学模式应用了起来,以保证课程教学质量与效率得到有效提高,使学生能够在学习过程中正确了解所学知识。那么本文就对微课在初中化学教学的几点尝试进行总结,并提出一些个人意见。
   【关键词】化学教学;微课;教学探究
   随着我国信息技术不断深化发展,微课已经成为教师广泛应用的一种现代化教学模式,在教学过程中教师可以利用这一教学方式拓展教学资源,以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识,同时还可以将学生课堂主体地位展现出来。那么在初中化学教学中教师应如何有效开展教学工作,在教学过程中微课又为课程教学带来了怎样的帮助,这就需要教师在教学中不断总结经验,进而有效提高课程教学质量与效率。
   一、初中化学教学中存在的问题
   (一)学生学习兴趣不高
   在教学总结过程中可以了解到,处在初中阶段的学生在进行课程学习时,经常会出现这样的问题,那就是在学习过程中其学习兴趣不高,这就导致教师在教学过程中无法有效开展教学工作。尤其是学生在接触一些全新的课程时,更是会表现出极强的抵触情绪,究其根本原因就是教师教学模式存在问题,原本学生在接触新课程时满怀期待,但是教师一张口就是传统课程教学的老观念,这就导致学生失去了课程学习兴趣,这就更不要提牢牢掌握所学知识了。
   (二)初中化学实验设施不齐全
   虽然在近几年社会发展背景下,教育教学工作受到了重点关注,并且各种现代化教学方式也应运而生,但是在初中化学教学中却存在这样的问题,那就是在教材内容更新过程中,教学实验设施没有得到优化完善,这就导致大量化学实验无法进行,甚至这些实验内容成为了摆设,学生在学习过程中根本就接触不到,只能在教材中的文字以及教师在讲台上简单的演示了解,严重影响学生综合能力的养成,同时还会对课程教学质量带来影响,不利于学生未来发展。
   (三)缺乏强大的师资力量
   初中校园中还存在着这样的问题,那就是师资团队力量薄弱,因为在教育事业现代化发展背景下,仍旧很多教育观念落后的教师在团队中发挥着余热,学校在发展过程中也没有针对这些教师的管理与培养计划。这就导致教师在教学过程中经常利用传统教学观念来引导学生,学生在学习过程中就只能跟随教师的老旧观念进行课程学习,长此以往就会导致初中化学课程教学失去其存在意义,学生在学习过程中只能背诵枯燥的化学元素表,教师在教学中就仅针对化学元素反应进行教学,根本没有实际教学引导环节,不利于初中化学课程长久开展。
   (四)对于初中化学教学的管理不够完善
   上一段中已经提出初中化学师资团队力量薄弱,那么在教学力量薄弱的影响下就会出现更多问题,在教学总结中笔者就发现初中化学教学管理工作存在一定缺陷。即在教学过程中教师关注的重点根本无法与实际教学工作相对应,部分教师在教学过程中通过传统教学方式去激励学生,同时在管理过程中只关注学生的学习成绩与元素表背诵情况,并且整个初中阶段的教学工作就是围绕着化学元素表开展的,一些学生甚至连化学元素表中的文字的意思都不理解,就需要在课程学习中将其有规律地背诵下来,最终严重影响课程教学质量与效率,同时还会对学生更高年级的化学课程学习带来影响。
   二、微课在化学课堂教学中应用的效用
   (一)微课有利于提升指导预习的动力
   随着教育事业现代化发展,初中化学教师就将微课教学模式应用了起来,以保证可以有效提高课程教学质量与效率,并通过合理的方式去激励学生,进而有效提高学生课程预习能力。因为传统课程预习仅仅是让学生简单了解教材内容即可,只有具备相应教学责任心的教师会让学生简单做一些例题,以保证学生预习质量,但是初中阶段的学生其自主能力较差,所以就无法有效进行课程预习。因此教师在教学过程中就利用微课来引导学生,并利用录制教学视频的方式来激发学生参与兴趣,并且在教学过程中教师还可以直接将内容难点展现出来,以供学生在预习过程中进行思考,这样学生在第二天课程教学时就会主动向教师提出问题,进而有效提高课程教学质量与效率。
   (二)微课有利于思维提高与能力突破
   在微课教学过程中教师还可以利用现代化手段提高学生思维能力,例如在教学过程中教师可以向学生提出一个问题,并引导学生对问题进行思考,但是若要在课堂中对问题解析方式进行讨论,就会导致大量教学时间被浪费。那么教师就可以利用微课视频录制的方式将课堂拓展到课后,,以保证学生能够怀揣着疑问进行课后复习,这样不仅可以有效提高课程教学质量与效率,还可以在教学过程中有效激发学生综合能力,即思考能力、探索能力等。
   (三)微课有利于学生复习巩固学过的知识
   其实若要对微课教学模式进行总结,这就是很多知识点总结而成的课堂,那么教师在教学过程中为了有效提高学生综合能力以及学习能力,就可以将所制作的微课视频永久地放在教学平台中,并将每一视频所涵盖的知识作为视频标题,这样学生在学习过程中就能够通过教学视频正确了解所学知識,有效提升课程教学质量与效率,并丰富学生课后生活,使学生能够牢牢掌握所学知识。
   三、化学教学中创设微课要快速切题
   处在初中阶段的学生经常会出现这样的问题,那就是其文化基础较强,但是实践能力与意识极差,这就导致化学课程无法有效开展。那么针对这一问题,教师在教学中就需要制定相应的对策,以保证可以有效提高课程教学质量与效率,并运用微课教学模式提高学生课堂参与兴趣,并激励学生有效进行实验活动。在实际教学过程中教师就可以将教材内容与实验内容结合,并设计出相应的教学视频,并通过深入浅出的引导将学生带入到课堂中,使学生注意力能够被微课视频所吸引,保证学生课堂主体地位,使课程教学能够更具感染力并有效对教学内容进行创新,进一步提高教学内容与微课题目的关联性,并有效提高解题效率。

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