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发布时间:2021-01-14
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  【摘 要】随着教育改革思想理念的逐渐渗透,校园教学工作在开展和实施的过程之中,对于艺术类教育工作给予的重视程度不断提高,其中包括小学音乐、美术等课堂教学活动的实施。所以本文也结合音乐课堂在小学校园内部的具体开展情况,深入地进行探讨体验式教学方法在其中的应用策略,主要目的就是利用全新的课堂教学方法,以及有效的教学手段,完善小学音乐课堂教育工作开展的整体效果,从而保证小学生在体验式教学环境下,掌握更多的音乐知识内容,不断激发自身的潜能,吸收音乐知识,提高自身的能力。
   【关键词】小学;音乐;体验式教学
   小学阶段教师在实际教学工作开展和实施的过程中,需要积极地对学生进行引导,借助体验式教学方法,激发起学生丰富的情感,避免学生认知上存在的偏差。本文就是以小学音乐课堂教学活动为核心,深入探讨体验式教学模式在其中的具体应用策略,希望能够让学生在学习音乐知识的过程中,融入自己的情感世界,掌握更多的音乐知识内容,从而提高学生的学习效果,为小学生身心健康发展作出巨大的贡献。
   一、关于小学音乐教学体验式教学法的思考
   小学阶段的学生年龄比较小,他们的社会时间和生活阅历,而身心发展是相对基本的阶段。因此,在小学音乐课堂教学活动的开展和实施过程中,教师需要给予适当的指导,并将体验式教学方法融入其中。这样才能够让学生在良好的切身体会环境下,感受音乐知识的氛围,自身的情感也得到良好的体验。
   体验式教学法的主要目的是增强小学生的情感体验,对音乐知识和其他学科知识的学习过程起到积极有效的促进作用。在音乐课上,教师采取体验式教学法,要注重每首歌曲的实用性和美感性特点,使学生在学习知识的过程中能够真实地感受音乐的美,并让学生掌握最基本的艺术认知,培养学生良好的审美情趣能力和想象力。
   根据小学生身心发展的特点,在音乐课堂教学活动的阶段,首先还需要从情感的角度出发,用情感的体验打动学生,让学生真正陶冶自己的情操,了解音乐的美,激发学生的艺术潜能。在音乐课堂教学中,教师还需要保持主导,启发学生,使学生积极参与音乐体验,在这个过程中运用自己对音乐知识的感受、体验和理解,从而达到小学音乐课堂教学的最终目的,为小学生的健康成长作出贡献。
   二、体验式教学在小学音乐中应注意的方面
   小学音樂课堂上在使用体验式教学方法的阶段,还需要注重一系列的问题,这样才能够保证教育工作顺利地开展和实施。
   一是增加课外音乐活动。为了有效地培养学生的音乐学习兴趣,课外音乐活动是必不可少的。只有通过课外音乐教学活动才能达到最佳的课堂教学效果。也能够开阔学生的视野,提高学生对于音乐知识学习的兴趣,使学生能够形成基本的音乐素养。在体验式教学环境中,教师需要着重让学生学会对音乐进行欣赏,独自感受音乐知识所具有的魅力。
   音乐不是一门应试类的课程,更是需要通过多种方式、多种角度让学生能够体验音乐,不必千篇一律地依靠课堂上教材中的知识对学生进行讲解,,更是需要让学生在日常生活中就能够得到音乐的熏陶。除此之外,针对一些校外音乐活动,也需要引导小学生积极主动地参与其中,这样才能够让学生在学习的过程中增强对于音乐的体验。
   二是学生是音乐课堂的主体,教师是音乐课堂教学的发起者、引导者和传授者。但在其中教师必须认识到的是,音乐课堂教学活动的开展是阶段性的,学生是课堂的主体,因此整个课堂教学活动在设计和内容上,都需要充分认识到学生所具有的主体性特征,综合考虑学生身心发展状况、学生兴趣内容、生活经历等,因材施教,达到最佳的教育效果,而不是固化教学内容,使学生失去学习音乐知识的快乐。
   对于学生来说,兴趣是最好的老师,尤其是小学生,由于他们的思维和智力发展不完善,这一阶段的学生有着很强的好奇心,只有他们想发现,才能得到最有效的课堂教育效果。因此,在小学音乐课堂教学中,要充分尊重学生的主体地位,结合学生的实际情况,规划课堂教学内容,选择合适的方式培养学生的音乐兴趣,使他们形成良好的音乐核心素质。特别是要采取正确有效的教育方法,引导学生体验音乐知识的学习乐趣,从而达到最佳的教育效果。
   三、小学音乐体验式教学的实践与探索
   (一)为学生具体课堂教学开展营造良好氛围
   在小学校园内部音乐课堂实际教学活动开展和实施的过程中,教师需要有针对性地了解学生当前知识学习的现状,以及学生对于知识的需求情况,面对学生综合的发展情况,对其进行全方位的培养,并且需要重视对于知识点的强调,积极采取科学合理的方法,增强学生对于课堂的融入效果,这些都能够实现学生的长足发展和进步,也能够让学生在掌握音乐知识的过程之中,身临其境地体会到其中所具有的音乐美感。
   体验式教学方法的开展和实施,需要树立起以学生作为主体的课堂教学全新形式,开展合理有效的教育活动,使师生之间能够拥有着平等的关系,在融洽和谐的环境下,构建出一个新型的课堂模式,更大程度地保证体验式教学工作能够真正地在具体运用的过程中,发挥出自身所具有的良好性优势。例如:教师在带领学生学习《吉祥三宝》这首歌曲演唱的过程之中,就可以通过课堂教学的内容构建,让学生对知识的学习有着清楚地掌握。教师可以按照学生实际的情况,以及教育大纲所提出的需求,巧妙地对相关教育活动进行组织引导,学生能够参与到音乐学习的过程之中,体会和感受音乐的美感。同时,也需要表述学生自己与家人共同度过的美好时光,让学生能够积极地参与到课堂教学活动之中,这样就能够把整个课堂的氛围,向着轻松愉悦的方向所转化,也能够激发起学生对于音乐知识学习的欲望和兴趣,从而达到最佳的课堂教育标准,实现了课堂教育的有效性。
   (二)培养学生听觉方面的体验感受
   小学时期音乐课堂教学活动在开展和实施的过程中,对于学生艺术鉴赏的能力培养,以及情操的陶冶,还有着非常重要的现实意义。因为音乐知识的学习能够让学生对艺术知识有着清楚地掌握,也能够通过音乐陶冶学生的情操,促进学生的进步。

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