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发布时间:2021-01-14
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  【摘 要】在当前时代背景下,我国教育部提出了“京剧进校园”的政策。通过对音乐教材进行分析能够得知,其中一半都是民族音乐,而戏曲部分大概占有六分之一。尽管当前很多教师已经开始对这一政策进行落实,但实际教学效果仍然无法令人满意。因此,相关教学政策的研究就变得非常重要。本篇文章主要描述了小学音乐教学活动中融入戏曲艺术的方法,并对于细节部分发表一些个人的观点和看法。
   【关键词】戏曲艺术;小学教育;音乐教学;主要策略
   对于我国戏曲艺术而言,在世界艺坛中一直都有着极为重要的地位,经过上千年的发展,呈现出特有的魅力。然而从相关教学活动来看,整体表现并不容乐观。所以,在小学音乐教学活动中,教师就可以将相关内容融入进来,激发学生们的兴趣,进而提升学生的整体能力。
   一、音乐教学中融入戏曲艺术的重要性
   (一)满足音乐教学的要求
   音乐属于艺术类科目的一种,主要目的是提升学生的审美价值。而通过开展戏曲教学,能够让学生与一些经典的戏曲作品直接接触,深入品味和理解,从而提升了自身的审美素养。因此从某种角度来说,戏曲教学和音乐教学的价值层次完全一致。
   (二)丰富内心世界
   通过开展戏曲教学,可以让学生们充分认识到文化传承的意义所在,使得自身民族自豪感得到有效增强,同时对我国传统文化艺术也有了更强的自信,进而使其对自己的祖国产生浓烈的热爱之情。
   (三)提升艺术素养
   戏曲教学涉及的内容有很多,要求学生们在活动过程中,应当做到手脑并用,诸如对脸谱进行绘制、制作相关服装并对表演内容进行排练等。由于这些内容在日常生活以及其他科目的学习中均没有机会接触,从而使得学生的想象力得到有效激发。
   二、在小学音乐教学中融入戏曲艺术的方法
   (一)教师需要转变个人观念
   对戏曲教学来说,其主要为学生个人素质的提升提供服务。因此,教师理应认识到戏曲艺术的价值所在,转变早期纯艺术的教育理念,结合学生们的实际情况,对教学方法展开调整,为学生们提供与传统戏曲接触的机会。通过长时间努力,学生们的综合能力自然会得到提高。
   (二)合理选择课堂素材
   1.以京剧作为核心
   在融入戏曲内容的时候,教师必须认真选择教学素材。这其中,京剧就能作为主要部分,以此将国粹的精华全部展现出来。京剧有着非常高的审美价值,涉及的内容非常广泛。在日常音乐教学时,教师应当向学生们普及京剧方面的基础知识,播放经典片段,并让学生们尝试练习。通过长期熏陶之后,学生们就能充分体会到京剧的魅力所在,进而激发了潜在的兴趣。
   2.将地方戏曲作为辅助
   我国幅员辽阔,各个地区的文化特点各不一样,而戏曲文化亦是如此。因此,教师就需要在确定京剧核心地位的同时,将地方戏曲作为重要辅助,通过系统化形式,将戏曲艺术全部呈现出来。通过长期学习后,学生们的视野就会得到拓展,对于戏曲文化有了更为全面的认知。
   3.有效结合乡土音乐
   戏曲艺术曲高和寡,普遍学生很难融入。因此,教师就可以将一些乡土音乐融入进来。例如,在台州地区就能将当地戏曲“台州乱弹”结合进来,在接受艺术熏陶的同时,还能体会到乡土音乐的底蕴所在,真正做到了一箭雙雕。
   (三)调整教学方式
   1.创设背景环境
   环境属于无声教育,在环境中,很多因素都会对人的情感带来影响。通过对其合理利用,能够有效提升教学质量。
   例如,为了保证教学效果,教师就可以对其他好的方法予以借鉴。通过设置专门的活动区域,并在其中放置一些特定的材料,让学生自主选择和操作。如此就能让学生更好地融入到教学活动之中,主动学习,不惧困难,勇于探索,,进而提升了自身综合修养。
   2.融入流行元素
   普遍小学生对于流行音乐十分感兴趣,在课余时间,都会进行聆听。通过对其中的流行元素展开分析能够了解,之所以这些乐曲十分受欢迎,主要是自媒体的全面引导以及简单易懂的旋律。因此,教师就可以尝试在教学活动中将流行元素融入进来,以此激发学生潜在的积极性。
   例如,在对“京剧”的内容进行学习的时候,如果教师直接播放一些京剧作品,学生们的兴趣自然不高。为此,教师就可以播放王力宏的知名作品《在梅边》。王力宏是很多学生非常喜欢的歌手,《在梅边》也是十分受欢迎的歌曲,学生们很快就会被其中的旋律所打动。而在这一歌曲中,包含了京剧和昆曲的元素,使得听众呈现出心中有古典,耳中有新意的状态。当学生对这一歌曲产生了喜爱之情之后,自然就愿意了解京剧的相关知识内容,为之后教学工作的正常开展创设了优良条件。
   3.融入乐器表演
  在京剧之中,实际需要应用的乐器有很多种,各类乐器的要求也都不一样。而对学生来说,仅仅使用一些打击乐器即可。为此,教师就可以为学生们提供一些相对较为简单的节奏,以此让学生自主练习,完成伴奏。
   例如,在对曲目《梨园英秀》学习的时候,教师就可以让班级学生利用打击乐器完成全部伴奏。邀请四名学生站到台上,分别使用鼓、钹、大锣以及小锣,而教师则通过钢琴的方式弹出对应的节拍,完成整个表演。当学生们对节奏已经完全掌握之后,就可以利用多媒体设备,播放相关画面素材,让学生们直接为其伴奏。依靠这一方式,不但对学生的听力和演唱能力起到了锻炼效果,还能使其动手能力有所强化,进而提升了个人水平。
   4.采用小组练习的方式
   小学生的音乐素养不强,几乎没有太多音乐基础,如果让学生独自学习,效果自然无法令人满意。此时教师就可以采用小组练习的方式,让学生们一同探究。
   例如,教师将整个班级的学生分为多个小组,通过小组的形式,让学生们对本堂课程学习的内容进行回顾,并尝试自主排练。尽管教师教学部分的时间有所减少,但学生们有了充足的时间进行实践,自身积极性非常高,尽情展示自我。
   三、开展戏曲活动
   其一,无论是课内还是课外,每隔一段时间,教师都要以戏曲为主题,举办相关交流会。促使教师和学生能够有足够的机会展开交流,分享彼此的看法,对戏曲文化的内容展开深入探究,在增进个人素养的同时,还能提升自身社交能力。
   其二,学校可以利用各种不同的方式对戏曲文化进行传播,诸如在每个星期,广播站都能播放一些经典的戏曲作品,让学生们有机会在生活中体会戏曲的魅力,从而对其产生兴趣,强化了自身的学习意愿。
   四、结束语
   综上所述,戏曲是我们国家非常重要的传统文化。因此,音乐教师就要在日常教学中对其予以渗透,优化教学模式,以此让学生们有机会和经典戏曲作品展开接触,进而使得自身综合素养有所提高,为自身的未来发展带来诸多益处。
   【参考文献】
   [1]董云弟,丁丽丽.戏曲艺术在小学音乐教学中的策略[J].儿童大世界:教学研究,2019,000(010):P.211-212.
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   [3]杨丽丽.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].魅力中国,2019(37):00012-00013.
   [4]周潘.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂[J].科普童话,2019,000(002):P.132-132.

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