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发布时间:王立新 刘桓璐
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摘 要:高校贫困大学生是高校改革收费制度以后产生的一个特殊群体,在获得经济资助的同时,他们的思想问题也日渐凸现,如何克服这些问题,引导他们成长成才, 已经成为高校思想教育工作面临的课题。本文将通过对贫困大学生的思想问题进行研判,并找出解决的途径。

关键词:高校;贫困生;思想政治教育

本文系2011年度辽宁省教育厅人文社会科学研究项目(高校贫困生思想政治教育问题及对策研究)的成果。

进入新世纪以来 ,随着高等教育的改革,高校在校大学生数量不断增加,高校贫困生数量也急剧增长,对此,党和国家给予了高度的重视,不断出台完善帮助贫困家庭学生上学的资助制度和扶持政策,以加大对家庭经济困难学生的资助力度。可以说,国家、政府在政策、经济上对贫困生的帮助扶持在一定程度上缓解了贫困生的实际困难,但是我们发现,贫困生的思想问题却日益凸现,如何做好贫困生的思想政治教育工作,对于促进学生健康成长和高校的稳定发展具有重大的现实意义。

1 高校贫困生的思想现状

1、普遍有严重的自卑心理。受我国经济发展格局的影响,高校贫困生大多数来自西部或农村地区,经济环境、教育水平等与发达地区差别较大。因此,贫困生知识面较为狭窄,综合能力与周边同学相比,存在较大的差异,再加上经济条件方面明显不如来自城市地区的同学,这就会对他们造成巨大的心理压力,非常容易产生自卑情绪。

2、部分贫困生敏感、多疑。与其他学生相比,贫困生更渴望获得他人的尊重和理解,但是部分贫困生可望获得尊重的方式却是争强好胜,正是这一心理,他们对周边人的评价和议论极为敏感,可能一句不经意的话语,一个不经意的动作都会引起他们的思考,或者伤害他们的自尊心。云南大学的“马加爵案件”就是这样的一个体现。

3、部分贫困生自我封闭心理严重。在高校,学生除了学习以外,还要参加社团活动,进行人际交往等等。但是贫困生受家庭经济条件所限,在参加人际交往时往往会囊中羞涩,受人白眼。再加上自身文艺等技能的缺乏,也不愿意参加各类社团活动。久而久之,他们不愿与同学交往,不愿把自己的想法告诉别人,即使交往,也很少向同学敞开心扉。沉默寡言、独来独往,把自己封闭起来。

4、消极价值观的形成。受社会不良风气和就业压力的影响,部分贫困生不是勇敢面对诱惑,勇于接受挑战,而是因为理想和现实的落差变得怨恨家庭的贫困、父母的无能,甚至妒忌他人、怨恨社会,对前途迷茫彷徨,在某些情况下容易采取极端的方式对待生活学习中遇到的问题。

2 高校贫困生思想政治教育中存在的问题

1、物质扶贫与精神扶贫的脱节。就现阶段对贫困生的帮扶来看,党和国家给予了极大的关注,高校内部普遍建立了“国家贷款、奖助学金、勤工助学、学费减免”等多元化的资助体系,这些资助政策可以有效帮助贫困生解决生活上的困难。但是由于片面关注如何用经济手段解决贫困生的经济压力,却忽视了资助政策中的育人作用,我们看到,高校中如何发挥奖学金的励志作用,在助学金中培养贫困生感恩意识,在助学贷款中树立诚信意识等等的思想政治教育手段没有得以有效发挥,这就造成了部分贫困生社会责任感弱化,组织纪律性不强,感恩意识淡薄。

2、高校心理咨询体系不能适应形势的需要。鉴于高校贫困生更容易出现心理问题,因此在高校内,对贫困生的心理救助及帮扶就显得更为重要。但就实际而言,目前高校的心理咨询体系建设则显得不相匹配。高校目前的心理专业教师数量普遍不足,他们普遍要面对心理咨询任务量大,心理咨询内容纷繁复杂等众多问题,心理咨询的效果难免得不到保证。而且,贫困生相对于其他学生群体而言,有着不一样的成长经历,形成的心理特点与普通同学不同,因此,需要心理咨询教师深入了解贫困生,制定有针对性的、符合贫困生需要的心理教育方法。但是由于受条件所限,大部分高校的心理咨询方法还停留在以往的水平上,重视理论研究,轻视实践操作,难以形成一套针对贫困生心理帮扶的行之有效的手段。

3、思想政治教育队伍建设滞后。中共中央“16”号文件中队高校思想政治工作者队伍作出了明确规定,对他们的工作职责、人员配备等提出了具体的要求,,但是从实际来看,思想政治工作的主力军——辅导员和思政课教师的数量却处于失衡状态。由于高校大学生数量每年呈递增趋势,思政课教师要面对日益繁多的教学任务,使得他们无心关注对贫困生的思想动态,忽视对他们的思想教育。辅导员则更是如此,教育部虽然明确提出了辅导员与学生的“1:200”比例要求,但在实际中,很多高校的辅导员却要面对300乃至400以上的学生,这就会使得辅导员整天忙于应对事务性工作,不能深入班级、寝室,及时了解贫困生思想动态,开展针对性的教育工作。

3 高校加强贫困生思想政治教育的对策

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