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发布时间:汤文江
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精致教育,从字面看,“精”是经过挑选或提炼的精华,有完美和最好的含义;“致”是给予或达到、集中、精细的意思。两个字合起来,就是“达到最好”“达到完美”。汉语字典中把精致解释为“精巧细致”“精细周密”“精美巧妙”,英语中“精致”也含有“规范或标准”的意思。随着时代发展,人们越来越追求生活的品质和内涵,追求美好的品味和文化素养,精致便更多体现为追求美好,是不断进步与发展的象征。

作为一所区域名校,荣成市蜊江中学连续十多年教育教学工作一直位列全市前茅,学校办学质量和教育水平有口皆碑,得到了来自家长和社会的广泛认可。如何在优质基础上达到更优,成为精品名校,以更好满足广大师生、家长及社会对教育的需求,成为学校改革发展要解决的关键瓶颈。2016年,学校立足传统优势,提出并确立了“精致教育”特色理念,作为学校实现内涵突破式发展的方向。学校明确,精致教育就是要努力提供一种充分地为师生发展服务的高品质教育,内涵指向对教育卓越品质的追求,是关注差异、关注过程、关注细节、关注个体生命成长需要的一种原则与态度。2018年,结合新时代教育改革发展需求,学校进一步挖掘“精致教育”内涵,丰富完善“精致教育”发展理念,赋予它新时代特征意义,提出精致教育就是要在精细致密、过程完美、尊重差异、实践创新上寻求突破。

精致教育是指向精细致密的教育。强调学校管理的细致化,以科学的精神和严谨的态度对待日常学校管理工作,使学校教育教学各项工作逐步从粗放走向集约,从粗糙走向严谨,从规范走向精致,促进学校高位高质发展。

精致教育是追求过程完美的教育。“天下大事,必作于细”,精致教育就是强调教育每个环节的整体规范、到位,从重结果到重过程,关注细节对学生健康成长与个性发展的重要意义。

精致教育是尊重生命差异的教育。强调教育目标的个性化和精准化,努力为每个学生的健康成长量身定制适合发展的目标,关注并尊重学生个体间客观存在的个性差异,充分挖掘学生多方面潜能,使不同层次学生都能获得最大限度发展。

精致教育是需要实践创新的教育。精致教育核心价值就是创新,强调与时俱进、追求精品、走向极致的创造过程。创新探索更加符合学生成长规律、适应时代需求的有效育人路径方法,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事。

在教育工作实践中,学校坚持以“精致教育”办学特色为引领,立足于“态度精心、目标精准、过程精细、结果精品”,将“精致”深入落实到管理、教学、育人等层面,坚持“发展精进”,不断优化,迭代创新。

追求精细致密的学校管理。一是注重“过程中的每一环”。确立学校发展三级目标,制定《蜊江中学精细化管理手册》,围绕学校管理等二十个方面对师生提出明确要求,落实定岗定责、一岗双责,确保《管理手册》落地实施。二是构建流程图管理模式。在一日常规、教学管理、学生活动、卫生保健、学校发展、校园安全、后勤服务七个维度上选择了98个点,在每个点上制定和实施规范化的流程图,全校师生“照图施工”,强调对每个环节和细节的关注,使流程图在实施过程中实现多方育人价值。三是细化完善教师评价制度。探索分类分层的教师发展性评价,在评价标准上,引入教师信用评价,突出过程性考核,注重教师发展动态性和能动性,提升工作内驱力;在评价方式上,,实施“满意”评价,加强学生评教环节,努力使评价过程成为引导教师反思和总结的过程。

追求过程完美的课堂教学。坚持“尽精微,致精优”的教学理念,强调每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。一是打造高效“致简”课堂。精致教育的终极目标是“大道至简”,课堂教学的“至简”,主要指教学中追求用简练的语言、简洁的案例、简明的对话、简单的技术和过程,精准达成教学目标,实现精致化教育。学校坚持从教学目标到教学环节,从教学方法到教学语言都不蔓不枝、干干净净、去繁就简,实现审美化、艺术化、高效化的课堂教学。二是优化“三段式”教学模式。课前,立足三线备课,精研问题线,通过“确定问题、生成问题链、形成问题群落、实现问题深化”有效指导教学,做到环环相扣、层层深入;课中,从“前置目标、有效提问、师友合作、学科导图、精准练习、归纳评价”的课堂六要素入手,依托每学期树标引领课、达标诊断课、研讨观摩课、汇报展示课、常态巡查课的“五课联动”,促进课堂教学规范化、精细化;课后,改进教师三微观课,培养学生“作业自查清单”意识,提升师生教学和学习素养。

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